ACTIVIDAD 1: Estrategias para
afrontar un caso de ciberacoso. (NOTA :
EXCELENTE)
Aprendizaje del contenidoà Para llevar a cabo la
dinámica emplean una serie de actividades
que giran en torno a la gamificación. Por lo tanto la intención de este
grupo es que aquellos alumnos que realicen esta dinámica aprendan a través del
juego. Con ello se pretende conseguir desarrollar en el alumno capacidades como
la empatía hacia aquellas personas que lo sufren, concienciándose del tema y
así evitar tanto ahora como en el futuro que puedan verse involucrados en
alguna de estas situaciones.
Participación de los estudiantesà Los alumnos son el
centro de la dinámica, todo gira en torno a ellos, son los protagonistas. En
cada una de las actividades tienen el control de la situación, desde realizar
un test de manera individual a trabajar en grupos para resolver un caso real
adquiriendo otros roles.
Rol docenteà Es un mero guía para
los alumnos, ya que los va conduciendo a través de las actividades. El profesor
se encargar de mostrar las actividades que tienen que llevar a cabo los alumnos
y aportar alguna que otra explicación sobre el tema. Su intención principal es
concienciar a sus alumnos de los problemas que produce el ciberacoso.
Dinámica (motivación,
creatividad…)à
En primer lugar creo que mis compañeros han
realizado un gran trabajo, en todo momento captaron nuestra atención , eso me
lleva a decir que nos mantuvieron motivados en todo momento, y eso de cara al
futuro en una clase con alumnos es muy importante. En cuanto a la creatividad,
han utilizado diferentes herramientas tic para trabajar con los alumnos como
quizziz, kiba o tuspuzzles.es.
ACTIVIDAD 2: La Huella del Tiempo
(NOTA: EXCELENTE)
Aprendizaje del contenidoà Durante la realización
de esta dinámica se exige que el alumno mantenga recopile información sobre el
acontecimiento que le toca trabajar, adquiriendo así una serie de nociones
sobre dicho momento. Posteriormente deben realizar un test en el que ponen a
prueba los conocimientos adquiridos tanto de su tema como del tema de los otros
dos grupos.
Participación de los estudiantesà Rol totalmente activo,
son el centro de la dinámica. Primeramente tienen que trabajar en equipo
para resolver un acertijo que les conducirá hasta el código QR que tienen que
leer con el dispositivo móvil. A continuación trabajan con la realidad
aumentada, teniendo que recopilar información de la línea de tiempo que les ha tocado
trabajar. Finalmente tienen que crear un video en el que se les pide que
cambien la historia de su acontecimiento. Una vez enumeradas las tareas que realiza
el alumno, se puede decir que la participación de los estudiantes es total, y
en ningún momento adquieren un rol pasivo.
Rol docenteà Al igual que en la
anterior dinámica, el profesor tiene un papel de conductor, guiando a los
alumnos a través de las actividades.
Dinámica (motivación,
creatividad…)à Al
no ser monótona, tener un tiempo reducido etc, no hay tiempo para aburrirse, en
cada una de las actividades se exige la atención y el trabajo del alumno, por
lo que en este apartado
En cuanto a la creatividad es uno
de los puntos fuertes de esta dinámica. Desde la forma de crear los grupos con
cartulinas con una letra y un número a utilizar la realidad aumentada. Además se
pide a los alumnos que usen su creatividad para grabar un video cambiando la
historia (la que le toca a cada grupo). Es cierto que te dan una serie de
pautas, pero aun así el alumno tiene que emplear su creatividad para poder
salir adelante.
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